19.3 Ortografía: Letras, Mayúsculas y Tildes

Escribir con precisión sin exigir perfección absoluta

La ortografía organiza la escritura de letras, palabras, tildes y mayúsculas. La escala B2 de corrección contempla una producción razonablemente correcta con posibles errores no sistemáticos. Esto no convierte las tildes en opcionales: conviene revisar las formas que cambian función o significado.

Una estrategia útil consiste en mantener un registro personal de errores. Si confunde haya y halla, escriba frases donde cada forma tenga una función distinta. Repetir una lista sin contexto puede ayudar menos que reconocer por qué el verbo requiere una grafía.

Letras y grupos frecuentes

B y v no se distinguen normalmente por un contraste fonémico, por lo que la escucha no resuelve todas las grafías. Aprenda familias como vivir, vivienda y vivencia, o recibir y recibido, comprobando las excepciones en un diccionario.

G y j pueden representar un sonido semejante ante e e i en diversas variedades: gente, jefe, gira. En gue y gui la u suele ser muda; en güe y güi se pronuncia por la diéresis: vergüenza, lingüística. No omita esos dos puntos cuando son parte de la escritura de la palabra.

La h suele ser muda pero distingue grafías: hecho de hacer y echo de echar. «He hecho la solicitud» no se escribe he echo. Ay es una interjección; hay expresa existencia; ahí localiza. El contexto y la función verbal permiten seleccionar la forma.

Reglas de acentuación

Las palabras agudas tienen la última sílaba tónica y llevan tilde según las reglas generales cuando terminan en vocal, n o s. Las llanas tienen la penúltima y suelen llevar tilde cuando no terminan en esas letras. Las esdrújulas y sobresdrújulas llevan tilde conforme a las reglas de su clase.

Ejemplos claros son canción, café, fácil, árbol y público. Compruebe la sílaba tónica antes de aplicar una terminación. No añada una tilde únicamente porque la palabra resulte larga o formal.

Los hiatos con vocal cerrada tónica junto a una abierta requieren atención: país, reír, mío, búho. La h intercalada no elimina esa relación. En cambio, muchos diptongos siguen las reglas generales de acentuación, como después. Escuche y analice la estructura de la palabra.

Pares diacríticos

La tilde diacrítica distingue determinadas funciones. Tú es pronombre y tu posesivo; él es pronombre y el artículo; mí es pronombre tras preposición y mi posesivo; sí puede ser afirmación o pronombre y si puede introducir condición o pregunta indirecta.

Más expresa cantidad; mas puede equivaler a pero y pertenece a usos menos frecuentes. Aún lleva tilde cuando equivale a todavía: aún no ha llegado. Aun suele carecer de ella cuando equivale a incluso: aun los más preparados cometieron errores.

No todo monosílabo lleva tilde. Fue, dio y vio se escriben sin ella. La revisión debe distinguir reglas generales y excepciones diacríticas, no tratar toda palabra corta como una categoría uniforme.

Interrogativos y exclamativos

Qué, quién, cuál, cómo, cuándo, dónde y cuánto son tónicos en preguntas y exclamaciones directas o indirectas. «No sé cuándo empieza» conserva la tilde aunque no lleve signos de interrogación. «La sala donde empieza» utiliza un relativo sin tilde.

Por qué pregunta o introduce una causa interrogada: no explicó por qué salió. Porque presenta una explicación: salió porque tenía otra cita. El porqué es un sustantivo: desconocemos el porqué. Por que puede aparecer en otras combinaciones sintácticas; no sustituya todas las secuencias por una sola forma.

Mayúsculas y palabras compuestas

Los nombres propios llevan mayúscula inicial; los cargos y tratamientos desarrollados suelen escribirse en minúscula: la directora Ana López, el señor Ruiz. Los días y meses también se escriben normalmente en minúscula: viernes, octubre. Las abreviaturas de tratamientos tienen convenciones propias, como Sr.

Los títulos de obras y los nombres de instituciones requieren distinguir qué palabras forman parte del nombre. No escriba cada sustantivo de una carta con mayúscula para hacerlo más formal. Puede mantener claridad con una capitalización sobria y consistente.

Al añadir pronombres a un verbo, revise la palabra resultante: explica → explícamelo. En adverbios en -mente se conserva la tilde del adjetivo: fácil → fácilmente; claro → claramente. La forma extensa no recibe automáticamente una tilde nueva.

Revisión aplicada

Ejercicio original: «Tu sabes cuando empieza el curso, pero aun no has recibido el horario». Si se pretende dirigir al interlocutor una afirmación sobre su conocimiento actual, revise a «Tú sabes cuándo empieza el curso, pero aún no has recibido el horario». Tú es pronombre, cuándo introduce una pregunta indirecta y aún equivale a todavía.

Antes de entregar, haga una pasada para verbos y otra para interrogativos, diacríticos y mayúsculas. No pierda la coherencia del texto por corregir una tilde menor repetidamente; reserve tiempo y revise con método.

Fuentes: ortografía B1–B2 de Cervantes y DPD de RAE y ASALE, consultados el 11 de octubre de 2026.