7.1 Tarea 2 (Opción A): Redacción a partir de Gráficos Estadísticos y Encuestas
Key Takeaways
La Tarea 2 (Opción A) evalúa la competencia de interpretar estímulos visuales cuantitativos (gráficos de barras, diagramas circulares o encuestas) y redactar un artículo que comenta el gráfico de entre 150 y 180 palabras.
Elegir la Opción A es la vía más segura para candidatos con perfil analítico que prefieren un marco textual predecible y dominan el léxico de comparación cuantitativa.
El cuerpo analítico nunca debe transcribir cifras de manera mecánica ni exhaustiva; la clave evaluativa reside en jerarquizar tendencias predominantes, divergencias y anomalías.
Desarrolle la valoración o propuesta que pida la consigna y distinga los datos del gráfico de su interpretación personal.
Anatomía y Exigencias de la Tarea 2 (Opción A)
En la Prueba 3: Expresión e Interacción Escritas del examen DELE B2, el candidato dispone de un tiempo total de 80 minutos para completar dos tareas obligatorias. Mientras que la Tarea 1 responde a un formato epistolar rígido (carta o correo formal o informal según la consigna), la Tarea 2 otorga al aspirante la potestad de elegir entre dos alternativas temáticas y discursivas:
- Opción A: Redacción de un artículo basado en el tratamiento de datos procedentes de gráficos estadísticos, encuestas o infografías sociológicas.
- Opción B: Redacción de un texto argumentativo o valorativo libre (artículo de blog o reseña) derivado de un texto de entrada breve o estímulo conceptual.
Ambas opciones piden 150–180 palabras. No existe en la guía pública una tolerancia universal de 140–200 palabras ni una deducción fija al llegar a 130 o 210. Ajuste la extensión y desarrolle las pautas.
¿Cuándo y por qué decantarse por la Opción A?
La elección no debe dejarse al azar en el minuto inicial del examen. La Opción A constituye la alternativa óptima para candidatos que:
- Prefieren estructuras lógicas estandarizadas: Los informes descriptivos y analíticos cuentan con una plantilla de redacción casi matemática, lo que reduce la incertidumbre y el bloqueo creativo.
- Dominan el vocabulario formal de tendencias y porcentajes: Permite lucir un registro académico de gran precisión mediante fórmulas consagradas (experimentar un repunte, situarse en cotas mínimas, duplicar con creces).
- Desean minimizar riesgos gramaticales: Al apoyarse en la descripción de hechos objetivos y datos tangibles, el riesgo de incurrir en divagaciones retóricas o desvíos temáticos decrece notablemente frente a un artículo de opinión libre.
Descodificación Estratégica del Estímulo Gráfico
El estímulo visual suministrado por el Instituto Cervantes puede adoptar la forma de un gráfico de barras horizontales o verticales, un diagrama de sectores (gráfico circular), una gráfica de líneas temporales o una tabla de porcentajes extraída de un sondeo sociológico (compruebe la fuente indicada en el estímulo).
+-------------------------------------------------------------------------+
| FASE DE EXPLORACIÓN VISUAL (3 MINUTOS) |
| |
| 1. Identificar el Tema Central y la Población Muestra: |
| ¿Qué fenómeno se mide? ¿Quiénes son los encuestados? ¿En qué año? |
| |
| 2. Localizar los Polos Cuantitativos: |
| - El valor máximo absoluto (la cúspide estadística). |
| - El valor mínimo o residual (la base marginal). |
| |
| 3. Detectar Patrones de Comparación: |
| - ¿Existen disparidades por género, tramo etario o nivel formativo? |
| - ¿Hay estabilidad o fluctuaciones abruptas en el tiempo? |
| |
| 4. Seleccionar datos relevantes según las pautas; evitar una mera lista:|
| Jerarquizar únicamente los datos que permitan construir argumentos. |
+-------------------------------------------------------------------------+
Important
El error cardinal en la Opción A: Muchos candidatos suspenden o ven degradada su puntuación porque transcriben mecánicamente cada porcentaje que ven en el gráfico («El grupo A tiene 32%, el grupo B tiene 24%, el grupo C tiene 18%...»). El DELE B2 no evalúa la capacidad de copiar números, sino la pericia discursiva para interpretar, sintetizar, contrastar y valorar esas cifras en prosa articulada.
Repertorio Léxico y Fórmulas Funcionales para Tendencias Estadísticas
Para obtener una calificación en la banda alta (puntuación de 3 en las escalas analíticas de Corrección Gramatical y Alcance Léxico), conviene emplear un repertorio variado y preciso; haber y tener siguen siendo válidos cuando expresan lo que necesita decir.
1. Sujetos cuantitativos y expresiones fraccionarias
- La gran mayoría de los consultados / Una mayoría amplia, con una proporción que debe indicarse sin umbrales lingüísticos fijos.
- Una proporción significativa / Un porcentaje no desdeñable, según el contexto.
- Apenas una fracción minoritaria / Un grupo minoritario de la muestra, con la cifra pertinente.
- Aproximadamente tres de cada diez ciudadanos...
- La mitad de los encuestados manifiesta que...
2. Verbos de variación dinámica y evolución temporal
| Verbo / Locución verbal | Matiz de significado | Ejemplo de aplicación en contexto |
|---|---|---|
| Experimentar un incremento paulatino | Crecimiento progresivo y constante | El teletrabajo ha experimentado un incremento paulatino a lo largo del último bienio. |
| Registrar un repunte sustancial | Subida brusca o destacada | El interés por las energías renovables registró un repunte sustancial tras la reforma. |
| Sufrir una caída estrepitosa / pronunciada | Descenso abrupto | El uso del transporte privado sufrió una caída pronunciada durante los meses estivales. |
| Mantenerse en cotas estables / estancarse | Ausencia de variación | El índice de lectura se mantiene en cotas estables, rondando el 62% del censo. |
| Duplicar con creces | Valor claramente superior al doble | El porcentaje de titulados superiores duplica con creces los registros de la década previa. |
| Situarse a la cabeza / a la cola de | Liderazgo o rezago absoluto | En este gráfico ficticio, la región A se sitúa a la cabeza en acceso a internet. |
3. Fórmulas de correlación y contraste
- En patente contraste con los datos de 2018, la cifra actual denota...
- Mientras que el 65% de los jóvenes prioriza la flexibilidad, apenas un 18% de los adultos mayores comparte dicho criterio.
- Esta propensión se acentúa de manera notable conforme se incrementa el nivel educativo.
- Paralelamente a este declive, se constata una correlación positiva en el ámbito digital.
Estructura Canónica del Texto Analítico (4 Párrafos)
Para asegurar la coherencia interna y un flujo discursivo natural dentro del límite de 150-180 palabras, se recomienda seguir el siguiente esquema compositivo cuatripartito:
+--------------------------------------------------------------------------+
| PÁRRAFO 1: INTRODUCCIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN (~35 palabras) |
| Presentar el origen del estudio, la temática analizada y el marco |
| general sin copiar los enunciados exactos de la consigna. |
+--------------------------------------------------------------------------+
↓
+--------------------------------------------------------------------------+
| PÁRRAFO 2: NÚCLEO ANALÍTICO: DATOS MAYORITARIOS (~50 palabras) |
| Describir el polo hegemónico, los porcentajes más abultados y la |
| tendencia dominante mediante conectores de causa y comparación. |
+--------------------------------------------------------------------------+
↓
+--------------------------------------------------------------------------+
| PÁRRAFO 3: NÚCLEO ANALÍTICO: CONTRASTES Y MINORÍAS (~45 palabras) |
| Introducir datos secundarios, contraposiciones demográficas o anomalías |
| estadísticas utilizando conectores adversativos (no obstante, en cambio).|
+--------------------------------------------------------------------------+
↓
+--------------------------------------------------------------------------+
| PÁRRAFO 4: CONCLUSIÓN Y VALORACIÓN CRÍTICA PERSONAL (~40 palabras) |
| Sintetizar la lectura global del fenómeno y formular una postura propia |
| o pronóstico fundado, cuando lo pida la consigna. |
+--------------------------------------------------------------------------+
Modelo Textual Comentado Paso a Paso
Analicemos un modelo redactado en respuesta a un gráfico sobre «Hábitos de Transporte Sostenible en Áreas Metropolitanas Españolas»:
Cómo nos movemos por la ciudad
Una encuesta ficticia sobre desplazamientos urbanos muestra que el 58% de los participantes utiliza principalmente el transporte público, mientras que el 22% se desplaza en bicicleta o patinete. El automóvil representa el 14% y otras opciones, el 6%. Estos datos describen las preferencias de la muestra, pero no permiten saber cómo han cambiado respecto a años anteriores.
El transporte público es la opción mayoritaria: lo elige más de la mitad de los consultados. La bicicleta y el patinete también tienen una presencia relevante, aunque su proporción queda bastante por debajo. Entre ambos grupos hay una diferencia de 36 puntos porcentuales.
En mi opinión, convendría mejorar las conexiones y la seguridad de los itinerarios. Una red de transporte accesible podría facilitar los desplazamientos de quienes todavía necesitan el coche. No obstante, antes de aplicar medidas sería útil conocer los motivos de cada elección y las características de los barrios. Así se evitaría atribuir al gráfico causas que no recoge.
Recuento de ejemplo: 164 palabras por separación de espacios, incluido el título. Los cuatro porcentajes suman 100%; 58 − 22 = 36 puntos porcentuales. La valoración se presenta como opinión, no como una conclusión causal del gráfico.
¿Cuál de las siguientes estrategias es la más idónea y recomendada al redactar el cuerpo analítico de la Tarea 2 (Opción A) a partir de un gráfico estadístico?
Agrupar y contrastar las tendencias hegemónicas y marginales utilizando fórmulas de comparación cuantitativa sin enumerar cada número.
Inventar anécdotas en primera persona sobre experiencias individuales ficticias con cada categoría representada en la encuesta.
Centrarse exclusivamente en formular juicios de valor subjetivos desde la primera línea, prescindiendo del comentario de las cifras del gráfico.
Transcribir meticulosamente cada una de las cifras y porcentajes de todas las barras para demostrar exactitud matemática.
En el comentario formal de un gráfico que muestra un salto del 15% al 62% a lo largo de un periodo de cinco años, ¿qué formulación exhibe el registro y la riqueza léxica propios del nivel B2?
Se observa un valor final ligeramente superior al cuádruple del inicial, con un aumento de 47 puntos porcentuales a lo largo del quinquenio analizado.
La gráfica subió un montón de números en poco tiempo, lo cual es algo que impresiona bastante a la gente.
Los datos demuestran que el porcentaje se mantuvo prácticamente invariable y plano a lo largo del periodo examinado.
Hubo bastante más gente que eligió esta alternativa porque resulta más bonita y económica según parece.
¿Cuál constituye un error grave de cumplimiento de consigna en la redacción final de la Opción A de la Tarea 2?
Emplear conectores discursivos de cierre como 'en definitiva' o 'a la luz de los datos expuestos' para abrir el último párrafo.
Omitir la valoración crítica personal o la propuesta de futuro exigida por la pauta del examen, limitándose a resumir datos numéricos.
Incluir una reflexión fundamentada que vincule los porcentajes con el contexto social o laboral contemporáneo.
Proponer una medida de política pública o iniciativa cívica orientada a mejorar la problemática reflejada en el informe.
Sections you finish are checked off in the contents.