6.1 Estructura de la Prueba Escrita (80 min) y Criterios de Evaluación (Escalas Holística y Analítica)
Key Takeaways
La Prueba de Expresión e Interacción Escritas (EIE) del DELE B2 dispone de 80 minutos ininterrumpidos para redactar dos tareas obligatorias de entre 150 y 180 palabras cada una.
La evaluación oficial se rige por un sistema de doble escala del Instituto Cervantes: una escala holística global (bandas 0 a 3) y una escala analítica desglosada en cuatro criterios independientes.
Los cuatro criterios de la escala analítica son: Adecuación al texto/género discursivo, Coherencia y cohesión, Corrección morfosintáctica y Alcance léxico.
Respete las 150–180 palabras y todas las pautas; la guía pública no establece aquí una deducción fija por cada palabra ni una banda automática por una única omisión.
Como reparto editorial, puede ensayar 35 minutos para la primera tarea, 40 para la segunda y 5 para revisión; ajuste el plan a sus necesidades dentro de los 80 minutos.
Estructura y Cronometría de la Prueba 3 (Expresión e Interacción Escritas)
La Prueba 3 de Expresión e Interacción Escritas (EIE) del diploma DELE B2 es un examen de alta exigencia productiva que evalúa la capacidad del candidato para redactar textos claros, detallados y bien cohesionados sobre asuntos formales, profesionales o de interés general. La prueba cuenta con una duración global de 80 minutos ininterrumpidos, durante los cuales se deben elaborar obligatoriamente dos tareas independientes:
- Tarea 1: Carta o correo formal o informal basado en un audio informativo de 200–250 palabras, con 150–180 palabras de respuesta. El registro depende del destinatario y de la situación indicada.
- Tarea 2: Un texto de 150–180 palabras. Elija la opción A, un artículo que comenta un gráfico, o la opción B, un artículo de blog o una reseña a partir de un estímulo textual.
Gestión Estratégica del Tiempo (80 Minutos)
El control cronológico es uno de los mayores desafíos del examen. A diferencia de las pruebas de comprensión, aquí no existen pausas intermedias marcadas por el tribunal, con excepción del audio inicial de la Tarea 1. Se aconseja seguir este reparto riguroso:
- Minutos 0 a 8: Escucha activa de las dos reproducciones del audio de la Tarea 1 y toma estructurada de notas en la hoja de borrador.
- Minutos 8 a 35 (27 min): Redacción y maquetación de la Tarea 1, asegurando que se cubren todos los puntos de la consigna.
- Minutos 35 a 40 (5 min): Lectura comprensiva de las dos opciones de la Tarea 2, selección de la opción más favorable y diseño del esquema argumentativo.
- Minutos 40 a 75 (35 min): Redacción fluida de la Tarea 2 respetando las convenciones del género elegido.
- Minutos 75 a 80 (5 min): Revisión global ineludible. Detección y corrección de concordancias de género y número, tiempos verbales del pasado, régimen preposicional y tildes diacríticas.
El Sistema de Calificación Oficial del Instituto Cervantes
La guía oficial establece dos escalas: holística y analítica. La holística aporta el 40% de la nota y la analítica el 60%; las dos tareas tienen igual peso analítico. Los cuatro criterios analíticos son adecuación al género discursivo, coherencia, corrección y alcance. Los nombres ampliados usados en esta guía explican esos criterios, pero no añaden otros oficiales. Una banda describe una actuación; el APTO final depende de alcanzar 30 puntos en cada grupo de pruebas.
La Escala Holística (Ponderación Global)
La escala holística juzga la impresión de conjunto que produce el texto en cuanto a eficacia comunicativa, naturalidad, inteligibilidad y correspondencia general con el nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia (MCER). Se gradúa en cuatro bandas:
- Banda 0 (No apto / Deficiente): Texto ininteligible, completamente fuera de tema, copiado del enunciado o con una precariedad lingüística propia de niveles A1 o A2 que impide la transmisión del mensaje.
- Banda 1 (Insuficiente): El texto no satisface los requisitos mínimos del nivel B2. El mensaje se transmite de forma entrecortada o confusa, con errores morfosintácticos básicos reiterados, léxico muy pobre o incumplimiento grave de las pautas comunicativas.
- Banda 2 (Apto / Nivel suficiente): El candidato satisface los descriptores del nivel B2 con solvencia. El texto es comprensible, cumple las funciones encomendadas, emplea un registro formal adecuado con ligeras vacilaciones y demuestra un repertorio léxico y gramatical suficiente para defender argumentos y sintetizar información.
- Banda 3 (Excelente / Dominio consolidado): Producción brillante para el nivel B2. Destaca por su fluidez, riqueza estilística, excelente variedad de conectores, precisión conceptual y escasa presencia de faltas gramaticales que nunca entorpecen la comunicación.
Desglose de los Cuatro Criterios de la Escala Analítica
La escala analítica examina cuatro dimensiones técnicas de la lengua. Cada criterio se califica de 0 a 3 puntos y posee un peso específico idéntico en el cómputo final:
1. Adecuación al Texto y al Género Discursivo
Evalúa si el escrito responde con exactitud a la situación comunicativa planteada. Incluye:
- Cumplimiento estricto de todos los puntos y viñetas exigidos por la consigna oficial.
- Mantenimiento del registro solicitado: formal con usted o ustedes cuando corresponda, o informal con el tratamiento adecuado al destinatario.
- Respeto a las convenciones de formato y género: en una carta formal, presencia de fecha, encabezamiento formal, cuerpo organizado, despedida canónica y firma; en un artículo, título atractivo, entradilla y conclusión evaluativa.
2. Coherencia y Cohesión
Evalúa la arquitectura lógica del texto y el entramado discursivo:
- Organización en párrafos temáticos claramente delimitados (un párrafo por idea central o por punto de la consigna).
- Empleo variado y natural de conectores supraoracionales propios de B2 (en primer lugar, no obstante, por consiguiente, en lo que respecta a, por añadidura, en resumidas cuentas).
- Utilización solvente de mecanismos de deixis, anáforas y catáforas para evitar la repetición monótona de sustantivos.
3. Corrección Morfosintáctica
Analiza la precisión gramatical y el control de las estructuras complejas:
- Control de oraciones subordinadas sustantivas con alternancia indicativo/subjuntivo (me parece fundamental que se adopten medidas... / no cabe duda de que este plan favorece...).
- Dominio de la subordinación adjetiva y adverbial (concesivas con a pesar de que / por más que, condicionales hipotéticas con imperfecto o pluscuamperfecto de subjuntivo).
- Ausencia de errores sistemáticos de concordancia sujeto-verbo o sustantivo-adjetivo y uso preciso del régimen preposicional de los verbos (insistir en, comprometerse a, percatarse de).
4. Alcance Léxico
Mide la riqueza, variedad y precisión del caudal léxico:
- Demostración de un repertorio léxico amplio adaptado al ámbito temático (urbanismo, sanidad, medioambiente, relaciones laborales).
- Prescindencia de términos comodín (cosa, hacer, tener, poner) en favor de verbos y sustantivos precisos (implementar, acometer, coyuntura, prerrogativa, detrimento).
- Uso de colocaciones léxicas y combinaciones fraseológicas naturales (tomar cartas en el asunto, causar estragos, sentar las bases).
Matriz de Criterios y Descriptores de Calificación
| Criterio | Banda 1 (Insuficiente) | Banda 2 (Apto / Suficiente) | Banda 3 (Excelente / Destacado) |
|---|---|---|---|
| Adecuación | Omite directrices clave de la consigna; mezcla tú y usted; silueta del género irreconocible. | Responde a todas las pautas de la consigna; registro formal sostenido con leves fallos; formato reconocible. | Trata con profundidad cada punto; registro formal impecable; silueta y tono epistolar o periodístico ejemplar. |
| Coherencia | Texto fragmentario o caótico; enlaces repetitivos (y, pero, porque); párrafos inconexos. | Estructura lógica en párrafos definidos; conectores B2 variados aunque a veces forzados; progresión clara. | Hilo conductor brillante; transiciones fluidas; conectores variados y naturales; óptima cohesión anafórica. |
| Corrección | Errores gramaticales básicos reiterados (ser/estar, tiempos de pasado); interfieren en la comprensión. | Buen control en oraciones compuestas simples; comete fallos no sistemáticos en subjuntivo complejo; no distorsiona el sentido. | Alto grado de corrección; comete deslices esporádicos en estructuras muy complejas sin comprometer la claridad. |
| Alcance | Léxico muy limitado y genérico; abundantes repeticiones y comodines; calcos de su lengua materna. | Caudal léxico suficiente para el tema propuesto; alguna imprecisión menor en colocaciones que no altera el mensaje. | Vocabulario amplio, preciso y matizado; dominio de colocaciones técnicas y expresiones formales avanzadas. |
Longitud, consigna y revisión
Las instrucciones piden 150–180 palabras por tarea. Un texto breve puede dejar pautas sin desarrollar y dar una muestra insuficiente del repertorio; uno demasiado largo puede consumir tiempo y perder precisión. No convierta esto en una supuesta deducción fija de puntos, una tolerancia universal de palabras o una asignación automática de banda: la valoración utiliza los descriptores y la actuación completa.
Revise el texto en tres pasadas:
- Adecuación: ¿Responde a todas las preguntas y al destinatario? ¿Incluye la información pertinente del estímulo?
- Coherencia: ¿Cada párrafo aporta una idea y se relaciona con el anterior? ¿Los pronombres tienen un referente claro?
- Corrección y alcance: ¿Concuerdan sujetos, verbos y adjetivos? ¿Las palabras elegidas significan lo que pretende?
Ejemplo de diagnóstico
La consigna pide comentar una noticia sobre un curso, explicar por qué interesa al candidato y preguntar por los horarios. Un correo gramaticalmente impecable que solo resume la noticia está incompleto. Para mejorarlo, añada el interés personal y la pregunta, sin ampliar el resumen innecesariamente. En cambio, un correo que desarrolla los tres puntos con una tilde omitida no debe describirse como automáticamente NO APTO: los criterios contemplan errores no sistemáticos compatibles con B2.
La variedad no exige sustituir todas las palabras frecuentes por cultismos. Creo que la medida es útil porque facilita el acceso puede ser una frase B2 correcta si se desarrolla con un ejemplo y una objeción. La coyuntura epistemológica resulta sumamente inconmensurable no demuestra alcance si no comunica una idea pertinente.
Fuente: guía oficial B2, escalas escritas, comprobada el 11 de octubre de 2026.
Su carta tiene 120 palabras y omite dos pautas de la consigna. ¿Cuál es el diagnóstico correcto?
Se convierte automáticamente en la otra tarea escrita.
Necesita desarrollar las pautas y acercarse a las 150–180 palabras pedidas.
Recibe necesariamente una deducción fija de diez puntos.
Cumple el encargo si todas sus oraciones están en subjuntivo.
En la evaluación analítica del Instituto Cervantes para el nivel B2, ¿qué rasgo distingue prioritariamente a un texto situado en la Banda 3 frente a uno de Banda 2 en el criterio de Coherencia y Cohesión?
La Banda 3 presenta una articulación temática fluida y natural con un repertorio variado y flexible de conectores supraoracionales, mientras que la Banda 2 muestra un encadenamiento correcto pero previsible o mecánico.
La Banda 3 prohíbe el uso de pronombres anafóricos y exige repetir constantemente los sustantivos para evitar ambigüedades interpretativas.
La Banda 2 permite prescindir por completo de la división en párrafos siempre que no existan contradicciones internas en los argumentos expuestos.
La Banda 3 exige la inserción obligatoria de más de veinte marcadores discursivos diferentes sin importar la extensión final del escrito.
¿Qué reparto editorial reserva tiempo de revisión dentro de los 80 minutos de escritura?
Elaborar un borrador completo en sucio de ambos textos durante los primeros 70 minutos y transcribirlos en limpio en los últimos 10 minutos.
Dividir el examen en dos bloques matemáticos de 40 minutos sin dejar ningún margen para corrección de erratas o lectura de comprobación.
Destinar aproximadamente 35 minutos a la Tarea 1, 40 minutos a la Tarea 2 y reservar al menos 5 minutos finales para una minuciosa revisión ortosintáctica.
Dedicar 60 minutos íntegros a la Tarea 1 para memorizar el audio y 20 minutos acelerados a la Tarea 2 sin tiempo de borrador.
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