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100+ Free ILTS World Language: Spanish (260) Practice Questions

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100+ Questions
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Question 1
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Escuchas a una guía de museo decir: "Les rogamos que no toquen las obras y que mantengan sus teléfonos en silencio durante la visita." ¿Qué dos peticiones hace la guía?

A
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Key Facts: ILTS World Language: Spanish (260) Exam

240

Passing Scaled Score

ILTS World Language: Spanish (260) test page

$110

Test Fee (2026)

ILTS World Language: Spanish (260) test page

65 SR + 2 CR

Test Format

ILTS World Language: Spanish (260) test page

3 hr 15 min

Testing Time

ILTS World Language: Spanish (260) test page

5 subareas

Content Domains

ILTS World Language: Spanish (260) test objectives

21%

Interpretive Listening Weight

ILTS World Language: Spanish (260) test objectives

21%

Interpretive Reading Weight

ILTS World Language: Spanish (260) test objectives

100-300

Score Scale

ILTS World Language: Spanish (260) test page

ILTS World Language: Spanish (260) is Illinois' Spanish content licensure test, delivered by Pearson through the Illinois Licensure Testing System as a computer-based exam with 65 selected-response questions plus 2 constructed-response assignments and a passing scaled score of 240. The five subareas are Interpretive Listening (21%), Interpretive Reading (21%), Language Acquisition and Instruction (18%), Presentational Writing (20%), and Presentational Speaking (20%). The first three subareas make up the selected-response section; the last two are the constructed-response assignments. The current public fee is $110 and the appointment runs 3 hours 30 minutes. This free 100-question bank focuses on the selected-response subareas so candidates can practice interpretive and pedagogical skills.

Sample ILTS World Language: Spanish (260) Practice Questions

Try these sample questions to test your ILTS World Language: Spanish (260) exam readiness. Each question includes a detailed explanation. Start the interactive quiz above for the full 100+ question experience with AI tutoring.

1Escuchas el siguiente mensaje en un contestador: "Hola, soy Marta de la clínica dental. Le recuerdo que su cita es mañana a las tres de la tarde. Si no puede asistir, llámenos antes de las seis de hoy para reprogramarla." Según el mensaje, ¿qué debe hacer la persona si no puede ir a la cita?
A.Llamar a la clínica antes de las seis de hoy
B.Presentarse mañana a las tres de la tarde
C.Esperar a que la clínica vuelva a llamar
D.Acudir a otra clínica dental
Explanation: El mensaje indica explícitamente: "Si no puede asistir, llámenos antes de las seis de hoy para reprogramarla." La comprensión literal del mensaje exige identificar la instrucción condicional directa que se da al oyente.
2En un anuncio de radio escuchas: "No deje pasar esta oportunidad: este fin de semana, todos los electrodomésticos a mitad de precio. ¡Corra, porque las existencias son limitadas!" El tono del anuncio sugiere principalmente que el locutor quiere que el oyente:
A.Actúe con urgencia para aprovechar la oferta
B.Reflexione con calma antes de comprar
C.Compare precios con otras tiendas primero
D.Posponga la compra hasta el próximo mes
Explanation: Las expresiones "No deje pasar", "¡Corra!" y "existencias limitadas" crean un sentido de urgencia caracteristico de la publicidad persuasiva. Inferir la intención del hablante a partir del tono y del léxico es una destreza clave de la comprensión auditiva interpretativa.
3Dos amigos conversan: —¿Vienes al cine esta noche? —Ojalá pudiera, pero tengo que terminar un informe para mañana. ¿Qué expresa la respuesta del segundo hablante?
A.Lamenta no poder ir por una obligación pendiente
B.Acepta con entusiasmo la invitación
C.Rechaza la invitación porque no le gusta el cine
D.Propone ir al cine otro día de la semana
Explanation: La frase "Ojalá pudiera" expresa un deseo no realizable y "pero tengo que terminar un informe" da la razón: una obligación. El hablante lamenta no poder asistir, lo que requiere interpretar matices afectivos del lenguaje hablado.
4En un noticiero escuchas: "Las autoridades han pedido a los habitantes de las zonas costeras que evacúen de inmediato debido al fuerte oleaje previsto." ¿Cuál es la idea principal del segmento?
A.Se recomienda evacuar las zonas costeras por el oleaje
B.El oleaje ya causó daños en las viviendas costeras
C.Las autoridades cancelaron las actividades en la playa
D.Los habitantes deben permanecer en sus casas
Explanation: La oración central comunica una orden de evacuación motivada por el oleaje previsto. Identificar la idea principal de un texto oral informativo es fundamental en la comprensión auditiva literal.
5Escuchas a una guía de museo decir: "Les rogamos que no toquen las obras y que mantengan sus teléfonos en silencio durante la visita." ¿Qué dos peticiones hace la guía?
A.No tocar las obras y silenciar los teléfonos
B.Tomar fotos y hablar en voz baja
C.Pagar la entrada y dejar los abrigos
D.Seguir al grupo y comprar el catálogo
Explanation: La guía formula dos peticiones explícitas con el verbo "rogar": no tocar las obras y mantener los teléfonos en silencio. La comprensión literal requiere extraer ambos detalles concretos del enunciado.
6En una entrevista radiofónica, un chef dice: "Empecé cocinando en el restaurante de mi abuela; allí aprendí que la paciencia es el ingrediente más importante." ¿Qué se puede inferir sobre la trayectoria del chef?
A.Sus raíces familiares influyeron en su formación culinaria
B.Estudió cocina en una escuela prestigiosa del extranjero
C.Considera que la rapidez es la clave del éxito
D.Nunca trabajó en un restaurante antes de ser famoso
Explanation: El chef vincula su inicio profesional con "el restaurante de mi abuela", lo que permite inferir la influencia familiar en su formación. La inferencia exige conectar la información explícita con una conclusión razonable no enunciada de forma directa.
7Escuchas: "Aunque el examen fue más difícil de lo que esperaba, salí con la sensación de haberlo hecho bien." ¿Qué relación lógica establece la palabra "aunque" en esta oración?
A.Contraste entre la dificultad y la sensación positiva
B.Causa de la sensación positiva del hablante
C.Consecuencia directa de la dificultad del examen
D.Condición necesaria para aprobar el examen
Explanation: "Aunque" es una conjunción concesiva que introduce un contraste: a pesar de la dificultad inesperada, el hablante quedó con buena sensación. Reconocer conectores y la relación lógica que señalan apoya la comprensión interpretativa del discurso oral.
8En un mensaje, una madre dice a su hijo: "Ya te dije una vez que recogieras tu cuarto; no me lo hagas repetir." ¿Qué emoción transmite principalmente el tono de la madre?
A.Impaciencia o leve enfado
B.Sorpresa agradable
C.Indiferencia total
D.Miedo o preocupación
Explanation: La frase "no me lo hagas repetir" tras señalar que ya lo dijo "una vez" revela impaciencia o un leve enfado. Interpretar la actitud del hablante a partir de marcadores lingüísticos es una destreza interpretativa central.
9Un meteorólogo anuncia: "Para el fin de semana se esperan cielos despejados, aunque las temperaturas descenderán notablemente por la noche." Según el pronóstico, ¿qué pueden esperar los oyentes?
A.Buen tiempo de día pero noches frías
B.Lluvias intensas durante todo el día
C.Calor extremo de día y de noche
D.Tormentas eléctricas el fin de semana
Explanation: "Cielos despejados" indica buen tiempo, y "las temperaturas descenderán notablemente por la noche" señala noches frías. Combinar ambos datos para predecir las condiciones es comprensión literal con integración de detalles.
10Escuchas una conversación en una tienda: —¿Tiene esta camisa en talla mediana? —Lo siento, solo nos quedan en pequeña y grande. ¿Qué información le da el dependiente al cliente?
A.No hay disponibilidad de la talla solicitada
B.La camisa está agotada en todas las tallas
C.La camisa mediana cuesta más que las otras
D.Habrá talla mediana la próxima semana
Explanation: El dependiente responde que solo quedan tallas pequeña y grande, lo que implica que la mediana solicitada no está disponible. Captar la respuesta a una solicitud concreta es comprensión auditiva literal.

About the ILTS World Language: Spanish (260) Exam

The ILTS World Language: Spanish (260) test is the content-area assessment for the Illinois Spanish teaching endorsement. The computer-based test includes 65 selected-response questions and 2 constructed-response assignments, organized into five subareas: interpretive listening, interpretive reading, language acquisition and instruction, presentational writing, and presentational speaking. Most items and source materials are presented in Spanish, while language acquisition and instruction items address pedagogy.

Questions

100 scored questions

Time Limit

3 hours 15 minutes of testing (3 hours 30 minutes total appointment)

Passing Score

240 scaled score

Exam Fee

$110 (Illinois State Board of Education (ISBE) / Pearson)

ILTS World Language: Spanish (260) Exam Content Outline

21% of this test

Interpretive Listening (Subarea I)

Demonstrating literal comprehension of a variety of culturally authentic spoken communications in Spanish and inferring meaning and analyzing information from them, including conversations, phone messages, announcements, interviews, and media. This subarea is part of the selected-response section.

21% of this test

Interpretive Reading (Subarea II)

Demonstrating literal comprehension of a variety of culturally authentic printed and digital materials in Spanish and inferring meaning and analyzing information from them, including literary, informational, and practical texts. This subarea is part of the selected-response section.

18% of this test

Language Acquisition and Instruction (Subarea III)

Applying knowledge of the process of second-language acquisition and how it relates to the language learner, and applying teaching and assessment strategies that give students opportunities to communicate in the target language. This subarea is part of the selected-response section and draws on ACTFL standards and SLA theory.

20% of this test

Presentational Writing (Subarea IV)

A constructed-response assignment requiring candidates to apply knowledge of target-language structures and writing conventions to compose an effective, coherent, and clear written response in Spanish. This subarea is assessed by performance task, not multiple-choice, so this bank does not include items for it.

20% of this test

Presentational Speaking (Subarea V)

A constructed-response assignment requiring candidates to apply knowledge of target-language structures and speaking conventions to deliver an effective, coherent, and clear spoken response in Spanish. This subarea is assessed by performance task, not multiple-choice, so this bank does not include items for it.

How to Pass the ILTS World Language: Spanish (260) Exam

What You Need to Know

  • Passing score: 240 scaled score
  • Exam length: 100 questions
  • Time limit: 3 hours 15 minutes of testing (3 hours 30 minutes total appointment)
  • Exam fee: $110

Keys to Passing

  • Complete 500+ practice questions
  • Score 80%+ consistently before scheduling
  • Focus on highest-weighted sections
  • Use our AI tutor for tough concepts

ILTS World Language: Spanish (260) Study Tips from Top Performers

1Allocate study time by subarea weight: interpretive listening and reading are 21% each, the heaviest selected-response areas
2Immerse yourself in authentic Spanish audio and texts (news, podcasts, literature) to build interpretive comprehension and inference skills
3Study ACTFL standards (the five C's and the three modes of communication) and second-language acquisition theory for the language acquisition and instruction subarea
4Rehearse the two constructed-response tasks by writing clear, coherent responses and recording spoken responses in Spanish, then self-assessing structure and conventions
5Review common learner errors such as false cognates, overgeneralization, and transfer so you can analyze them in the pedagogy items
6Practice timed mixed sets to build stamina for the roughly 3-hour-15-minute testing window

Frequently Asked Questions

What is on the ILTS World Language: Spanish (260) test?

The test covers five subareas: Interpretive Listening (21%), Interpretive Reading (21%), Language Acquisition and Instruction (18%), Presentational Writing (20%), and Presentational Speaking (20%). The first three subareas are assessed with selected-response questions, while Presentational Writing and Presentational Speaking are assessed through two constructed-response assignments.

How many questions are on the ILTS Spanish (260) test and what is the format?

The computer-based test has 65 selected-response questions and 2 constructed-response assignments. Most stimulus materials are in Spanish, and the constructed-response tasks require you to write and speak in Spanish.

What is the passing score for the ILTS Spanish (260) test?

You need a scaled score of 240 to pass the ILTS World Language: Spanish (260) test. Scores are reported on a scale from 100 to 300, and both the selected-response and constructed-response sections contribute to your total scaled score.

How much does the ILTS Spanish (260) test cost in 2026?

The current registration fee for the ILTS World Language: Spanish (260) test is $110. Always confirm the exact amount in your ILTS/Pearson account before checkout, since additional service fees may apply.

How long is the ILTS Spanish (260) test appointment?

The total appointment is about 3 hours and 30 minutes, which includes roughly 15 minutes for the tutorial and nondisclosure agreement, leaving about 3 hours and 15 minutes of actual testing time for the selected-response questions and the two constructed-response assignments.

Does this free practice bank cover the speaking and writing tasks?

This 100-question bank focuses on the three selected-response subareas (interpretive listening, interpretive reading, and language acquisition and instruction) because the presentational writing and speaking subareas are constructed-response tasks that cannot be replicated as multiple-choice items. Practicing the interpretive and pedagogy items still builds the language and content knowledge those tasks require.