5.2 Part 2: Monologue Suivi — Continuous Monologue & Topic Presentation
Key Takeaways
- In Part 2 (Monologue suivi), the candidate draws two topic prompt cards face down, chooses one to present, and utilizes the shared 10-minute preparation window.
- The candidate speaks continuously for approximately 2 minutes, organizing a coherent spoken presentation without relying on examiner intervention.
- The fundamental rule of the preparation room is to write outline bullet points, logical connectors, and thematic vocabulary—never full sentences to read aloud.
- A successful presentation balances multiple temporal anchors, shifting between past narration (passé composé/imparfait) and present commentary.
- Discourse connectors (d'abord, ensuite, puis, cependant, parce que, enfin) structure the monologue into a clear introduction, development, and conclusion.
5.2 Part 2: Monologue Suivi — Continuous Monologue & Topic Presentation
[!NOTE] CECRL A2 Monologue Benchmark: Candidates at Level A2 can deliver a simple, continuous description or narrative of people, living or working conditions, daily routines, likes and dislikes, or past events, using a series of phrases and sentences linked into a coherent list with basic connectors.
Following the guided interview, the examination transitions to Part 2: Monologue suivi (Continuous Monologue). In this exercise, valued at 5 points on the official grid (plus contributing heavily to the 10 transversal points for vocabulary, morphosyntax, and pronunciation shared across all three parts), you are required to speak continuously for approximately 2 minutes on a familiar topic drawn by lot. Of those 5 points, 3 reward your ability to present an event, an activity, a project, or a place, and 2 reward linking your ideas with connectors such as et, mais, and parce que.
Unlike Part 1, Part 2 is prepared in advance during your 10-minute preparation session before you enter the interview room.
The Card Drawing and Selection Protocol
When you arrive at the examination center, an invigilator escorts you to a quiet preparation room (la salle de préparation). On the table, you will find several stacks of cards placed face down:
[Preparation Room] ──> Draw 2 Cards for Part 2 ──> Keep 1 Card / Discard 1 Card
└──> Draw 2 Cards for Part 3 ──> Keep 1 Card / Discard 1 Card
└──> 10 Minutes Total Prep on Official Stamped Draft Paper
- Drawing Two Cards: You draw two cards for Part 2 (Monologue suivi) and two cards for Part 3 (Jeu de rôle).
- Selecting the Best Fit: You immediately read both cards for Part 2 and select the topic where you possess the strongest vocabulary and past-tense comfort. You return the discarded card to the proctor.
- 10-Minute Shared Window: You have exactly 10 minutes to prepare both Part 2 and Part 3, and the official candidate guide sets the split for you: « J'utilise 5 minutes pour préparer la partie 2 et 5 minutes pour préparer la partie 3. » Hold yourself to that 5 + 5 discipline — candidates who over-invest in the monologue routinely walk into the role-play with no prepared questions.
Effective Preparation: The Cardinal Rule of Draft Paper
In the preparation room, candidates receive a sheet of official stamped draft paper (brouillon). How you use this sheet determines your success in the oral examination.
[!CAUTION] THE FATAL ERROR: Writing Full Sentences Never write complete sentences on your draft sheet to read out loud to the examiner. If you read your notes word-for-word, the examiners are instructed by official France Éducation international grading rubrics to downgrade your score drastically. Reading is evaluated in Compréhension des écrits, not Production orale. The examiner will interrupt you with: « Ne lisez pas vos notes, s'il vous plaît, parlez-moi directement. » (Please do not read your notes, speak to me directly). If you cannot speak without reading, your marks for fluency (aisance) and morphosyntax will collapse.
The 3-Column Bullet-Point Strategy
Instead of full prose, your draft sheet should look like a visual teleprompter composed of keywords, verb infinitives, and connectors arranged in three functional columns:
+---------------------------------------------------------------------------------+
| MODEL CANDIDATE SCRATCHPAD OUTLINE |
+---------------------------------------------------------------------------------+
| 1. STRUCTURE / CHRONOLOGY | 2. KEY VOCABULARY & VERBS | 3. CONNECTORS & OPINIONS|
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| INTRO (15-20 sec) | - Choix du sujet | Aujourd'hui, je vais... |
| | - Vacances en Bretagne | L'été dernier |
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| DÉVELOPPEMENT (75-80 sec) | | |
| * Trajet & Transport | - TGV / 3 heures de train | D'abord... |
| * Logement & Compagnie | - Petite maison / amis | Ensuite / avec |
| * Activités & Météo | - Plage, baignade, crêpes | Pendant la journée |
| | - Il faisait beau (soleil) | Malheureusement / mais |
+---------------------------+-----------------------------+-------------------------+
| CONCLUSION (15-20 sec) | - Souvenir inoubliable | En conclusion |
| | - Reposant / envie d'y aller| À mon avis / parce que |
| | - Questions ? | Merci... Avez-vous...? |
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Common Monologue Themes on the DELF A2
France Éducation international draws its Part 2 topics from everyday CEFR A2 experiential domains. The recurring themes can be grouped into five primary clusters:
| Thematic Cluster | Typical Exam Prompts | Grammatical & Lexical Focus |
|---|---|---|
| 1. Travel & Holidays | « Racontez un voyage que vous avez fait récemment. » / « Vos dernières vacances d'été. » | Past narrative (passé composé & imparfait), transport, lodging, weather. |
| 2. Celebrations & Events | « Décrivez une fête familiale (mariage, anniversaire) ou une fête traditionnelle de votre pays. » | Traditional food, music, gifts, clothing, atmosphere, cultural customs. |
| 3. Housing & Living Space | « Décrivez votre maison ou votre appartement actuel, ou le logement de vos rêves. » | Rooms (pièces), furniture, spatial prepositions, neighborhood amenities. |
| 4. Daily Life & Seasons | « Décrivez votre saison préférée et expliquez pourquoi. » / « Une journée mémorable. » | Weather conditions, seasonal clothing, changes in routine, nature. |
| 5. Hobbies & Passions | « Parlez d'une passion ou d'une activité sportive que vous pratiquez régulièrement. » | Frequency adverbs (souvent, parfois, toujours), equipment, personal motivations. |
Rhetorical Architecture: The 3-Stage Monologue Framework
To speak for two full minutes without running out of ideas, structure your presentation into three distinct stages: The Introduction, The Core Development, and The Conclusion.
┌─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐
│ THE 2-MINUTE MONOLOGUE PROGRESSION │
└─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘
[Stage 1: Introduction] ~20 sec --> Announce topic, time, place, participants
[Stage 2: Development] ~80 sec --> Chronological actions, descriptions, contrast
[Stage 3: Conclusion] ~20 sec --> Personal evaluation, emotion, hand-off
Stage 1: The Introductory Launch (15–20 seconds)
Begin by clearly identifying the card you selected and framing the context (who, when, where):
- « Bonjour. J'ai choisi le sujet numéro 2 : raconter un voyage récent. Aujourd'hui, je vais vous parler de mon séjour en Bretagne avec ma famille l'été dernier. »
- « Pour cette deuxième partie, je vais vous présenter mon appartement actuel à Nantes et expliquer ce que j'aime dans ce logement. »
Stage 2: Narrative Progression and Elaboration (75–80 seconds)
This is the core of your monologue. Avoid jumping randomly between ideas; follow a clear timeline or thematic order.
- Chronological Progression: Use transition markers to guide the listener:
- « D'abord, nous sommes partis en train depuis Paris... »
- « Ensuite, nous sommes arrivés à notre hôtel en fin d'après-midi... »
- « Pendant la journée, nous visitions des monuments historiques... »
- « Le soir, nous dînions dans des restaurants locaux pour goûter les spécialités... »
- Tense Alternation (Passé Composé vs. Imparfait):
- Use Passé Composé for completed, chronological actions: « Nous avons visité un château », « Je suis allé à la plage », « Nous avons acheté des souvenirs ».
- Use Imparfait for ongoing states, weather, and physical descriptions: « Il faisait très chaud », « La mer était calme », « Notre chambre avait une belle vue », « J'étais fatigué mais content ».
- Subjective Expressions & Opinions: At Level A2, candidates must express why they enjoyed or disliked aspects of the experience:
- « À mon avis, c'est la plus belle région de France. »
- « Ce que j'ai préféré, c'était la nourriture, parce que j'adore les fruits de mer. »
- « Malheureusement, un jour il a plu, mais ce n'était pas grave. »
Stage 3: The Concluding Sign-Off (15–20 seconds)
Never let your presentation trail off awkwardly into silence. Signal to the examiner that you have finished your monologue:
- « Pour conclure, ce voyage a été une expérience formidable pour moi. J'espère y retourner l'année prochaine. »
- « Voilà, c'est tout pour ma présentation. Merci beaucoup de m'avoir écouté. Avez-vous des questions ? »
Essential Spoken Connectors and Opinion Formulas
Integrating discourse connectors (connecteurs logiques) elevates your performance from disjointed elementary phrases to structured oral discourse.
| Function | Spoken Connectors | Example Usage |
|---|---|---|
| Chronological Sequence | D'abord, puis, ensuite, après cela, enfin | « D'abord, nous avons réservé l'hôtel, ensuite nous avons fait nos valises. » |
| Cause & Explanation | Parce que, car, comme | « J'aime cette fête parce qu'elle réunit toute ma famille. » |
| Contrast & Nuance | Mais, cependant, pourtant | « L'appartement est un peu petit, mais il est très lumineux. » |
| Expressing Opinion | À mon avis, je pense que, selon moi, pour moi | « Selon moi, le printemps est la saison la plus agréable. » |
| Expressing Preferences | J'adore, j'aime beaucoup, je préfère, je déteste | « Je préfère voyager en train car c'est plus écologique que l'avion. » |
| Conclusion | Pour finir, en conclusion, finalement | « Pour finir, cette fête d'anniversaire était inoubliable. » |
Authentic Topic Simulation: Prompt, Draft, Transcript & Grading
Review this complete, realistic exam demonstration to see how notes on draft paper translate into a high-scoring spoken presentation.
The Prompt Card Drawn by Candidate
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| DELF A2 - PRODUCTION ORALE - SUJET TIRÉ AU SORT |
| PARTIE 2 : MONOLOGUE SUIVI |
| |
| SUJET : Un voyage inoubliable |
| Racontez un voyage ou un week-end que vous avez particulièrement aimé. |
| Où êtes-vous allé(e) ? Avec qui ? Comment avez-vous voyagé ? |
| Quelles activités avez-vous faites ? Pourquoi ce voyage était-il spécial ? |
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Candidate Draft Notes (Official Scratchpad)
- INTRO : Voyage à Nice - mai dernier - avec ma sœur
- TRAJET : Train TGV (6 heures depuis Paris) - confortable, regarder paysage
- LOGEMENT : Petit studio loué sur Internet - près de la mer / Promenade des Anglais
- ACTIVITÉS :
* Matin : Marché aux fleurs Cours Saleya / fruits frais
* Après-midi : Visite musée Matisse + baignade (eau froide !)
* Soir : Manger socca et salade niçoise au restaurant
- MÉTÉO / IMPRESSIONS : Beau soleil, ciel bleu / Gens très accueillants
- CONCLUSION : Voyage relaxant / Découverte Méditerranée / Envie de revenir
- FIN : « Merci... Avez-vous des questions ? »
Spoken Transcript (2 Minutes / ~230 Words)
« Bonjour madame. Aujourd'hui, j'ai choisi le sujet sur un voyage inoubliable. Je vais vous parler de mon voyage à Nice, dans le sud de la France, où je suis allé en mai dernier avec ma sœur.
D'abord, pour le transport, nous avons pris le TGV depuis Paris. Le trajet a duré environ six heures, mais c'était très confortable parce que nous avons pu regarder les magnifiques paysages de la Provence. Quand nous sommes arrivés à Nice, nous nous sommes installés dans un petit studio que nous avions loué près de la célèbre Promenade des Anglais.
Pendant ce séjour de quatre jours, nous avons fait beaucoup d'activités formidables. Tous les matins, nous allions au marché aux fleurs du Cours Saleya. C'était très vivant et coloré, et nous achetions des fruits frais. L'après-midi, nous visitions des musées, comme le musée Matisse, et nous nous promenions au bord de la mer. Même si l'eau était encore un peu froide, nous nous sommes baignés ! Le soir, nous dînions dans des petits restaurants traditionnels du Vieux-Nice pour déguster des spécialités comme la socca.
À mon avis, ce voyage était vraiment spécial parce qu'il faisait un soleil magnifique et que les habitants étaient très chaleureux. Cela m'a permis de me reposer et de pratiquer mon français avec les commerçants.
Pour conclure, j'ai adoré cette région et j'aimerais beaucoup y retourner l'été prochain. Voilà, je vous remercie pour votre attention. Avez-vous des questions ? »
Examiner Follow-Up Questions (30 Seconds)
At the end of the monologue, the examiner may ask 1 or 2 brief questions to round out the 2 minutes:
- Examiner: « Merci. Est-ce que vous préférez voyager en train ou en avion d'habitude ? »
- Candidate: « D'habitude, je préfère voyager en train parce que c'est moins stressant que l'avion, on arrive directement au centre de la ville et on peut se détendre confortablement. »
Examiner Scoring Breakdown
- Respect de la consigne (Task Fulfillment): Addressed all prompt bullet points (destination, company, transport, activities, personal impressions) over 2 continuous minutes.
- Cohérence et cohésion (Coherence): Exemplary use of connectors (d'abord, quand, pendant, tous les matins, à mon avis, pour conclure).
- Morphosyntaxe: Flawless tense distribution between passé composé (nous avons pris, nous sommes arrivés, nous nous sommes installés) and imparfait (le trajet était, nous allions, c'était).
- Lexique: Rich thematic vocabulary (Promenade des Anglais, spécialités, studio loué, chaleureux, déguster).
- Evaluator Rating: Full marks across Part 2 criteria.
What is the recommended method for utilizing your draft paper (brouillon) during the 10-minute preparation window for Part 2?
When narrating past travel experiences in Part 2, which grammatical distinction between the passé composé and the imparfait is correct?
Which of the following phrases represents the most effective formula for concluding the 2-minute continuous monologue and signaling completion to the examiner?