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100+ Free NB Grade 7 FI Reading Practice Questions

Grade 7 French Immersion Reading Assessment - New Brunswick (Anglophone) practice questions are available now; exam metadata is being verified.

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2026 Statistics

Key Facts: NB Grade 7 FI Reading Exam

Spring 2026

Provincial assessment window for the Grade 7 French Immersion Reading Assessment

Information for Parents and Guardians: Provincial Assessments (2025-2026)

20-25 items

Selected-response items based on literary and informational texts (official published range)

Grade 7 French Immersion Reading Assessment Blueprint

60 + 60 min

60 minutes plus an additional 60 minutes as a universal accommodation

Grade 7 French Immersion Reading Assessment Blueprint

60%

Target share of inferential/interpretive response items — the largest response level

Grade 7 French Immersion Reading Assessment Blueprint

20% / 20%

Target shares of literal and personal/critical/evaluative response items

Grade 7 French Immersion Reading Assessment Blueprint

33-66%

Target share each for literary texts and informational texts

Grade 7 French Immersion Reading Assessment Blueprint

Online, in French

Students respond to all items through the online assessment platform

Grade 7 French Immersion Reading Assessment Blueprint

No fee

Free for students as part of the Provincial Assessment Program administered through schools

Information for Parents and Guardians: Provincial Assessments (2025-2026)

The New Brunswick Grade 7 French Immersion Reading Assessment (Anglophone sector) is an online, selected-response reading comprehension assessment in French, administered during the spring 2026 provincial assessment window per the 2025-2026 parent bulletin, with 60 minutes plus a 60-minute universal accommodation. The official blueprint publishes a range of 20-25 items over literary (33-66%) and informational (33-66%) texts across three response levels: literal (20%), inferential/interpretive (60%) and personal/critical/evaluative (20%), based on the Grade 7 French Immersion curriculum. It is free, has no pass/fail mark, and results are reported publicly by school, district and province. This 100-question bank is an English-language multiple-choice study adaptation (French passages and options, English explanations); it is not an official translation and not an official-format simulation.

Sample NB Grade 7 FI Reading Practice Questions

Try these sample questions to test your NB Grade 7 FI Reading exam readiness. Each question includes a detailed explanation. Start the interactive quiz above for the full 100+ question experience with AI tutoring.

1Lis le texte. « Léa regarda l'horloge de la cuisine pour la troisième fois en dix minutes. Son frère Hugo devait arriver avec le gâteau d'anniversaire de leur grand-mère. Sur la table, les assiettes étaient déjà disposées en cercle parfait, et les bougies attendaient dans leur boîte, alignées comme de petits soldats. » Que fait Léa pendant qu'elle attend? Quelle affirmation correspond exactement au texte?
A.Elle prépare le gâteau d'anniversaire dans la cuisine.
B.Elle regarde l'horloge à plusieurs reprises.
C.Elle allume les bougies sur la table.
D.Elle téléphone à son frère Hugo.
Explanation: The passage states directly that Léa looked at the kitchen clock three times in ten minutes while waiting. This is a literal comprehension question: the correct answer simply restates what the text says.
2Lis le texte. « Le phare de Miscou, construit en 1856, guide encore aujourd'hui les navires le long de la côte nord-est du Nouveau-Brunswick. Haut de 25 mètres, il est l'un des plus vieux phares en bois du Canada encore en fonction. Les visiteurs peuvent monter ses escaliers étroits pour admirer le golfe du Saint-Laurent. » Selon le texte, en quelle année le phare de Miscou a-t-il été construit?
A.En 1865
B.En 1956
C.En 1856
D.En 1806
Explanation: The first sentence gives the construction date explicitly: 1856. Literal questions test whether the reader can locate an exact stated detail.
3Lis le texte. « Malik ferma son cahier de maths avec un soupir. Par la fenêtre, il voyait ses voisins qui pédalaient vers le parc, leurs rires montant jusqu'à sa chambre. Il rouvrit le cahier, mais ses yeux glissaient déjà vers son vélo appuyé contre le mur. » Que peut-on déduire des sentiments de Malik?
A.Il est furieux contre ses voisins.
B.Il préfère étudier plutôt que sortir.
C.Il a peur de rater son examen de maths.
D.Il voudrait abandonner ses devoirs pour aller jouer dehors.
Explanation: The sigh, the glance at the laughing neighbours, and his eyes drifting toward his bike all signal that Malik longs to be outside instead of studying. Nothing states this directly — the reader must infer it from his actions.
4Lis le texte. « Le compostage transforme les restes de cuisine en engrais naturel pour le jardin. Il suffit de mélanger des matières vertes, comme les épluchures de légumes, avec des matières brunes, comme les feuilles mortes. En quelques mois, les micro-organismes décomposent ce mélange en une terre riche et foncée. » Selon le texte, quel est le rôle des micro-organismes?
A.Ils décomposent le mélange en terre riche.
B.Ils donnent une mauvaise odeur au compost.
C.Ils mangent les graines des légumes.
D.Ils empêchent les feuilles de tomber.
Explanation: The text says explicitly that micro-organisms decompose the mixture into rich, dark soil. The other options invent details not present in the passage.
5Lis le texte. « Quand madame Thériault annonça que la classe irait au musée jeudi, un murmure excité parcourut les rangs. Seul Thomas resta silencieux, les yeux fixés sur ses mains. Il avait oublié de faire signer l'autorisation par ses parents, et le formulaire devait être remis le lendemain matin. » Pourquoi Thomas reste-t-il silencieux?
A.Parce qu'il déteste les musées.
B.Parce qu'il craint de ne pas pouvoir participer à la sortie.
C.Parce qu'il n'a pas entendu l'annonce de l'enseignante.
D.Parce qu'il est fatigué après une nuit sans sommeil.
Explanation: The last sentence explains his silence: he forgot to get his permission form signed and the deadline is the next morning. His fixed stare and silence contrast with the class's excitement, signalling worry that he might miss the trip.
6Lis le texte. « Le vent fouettait le quai désert. Le vieux capitaine serra son manteau contre sa poitrine et regarda la mer grise avaler le soleil. « Encore une tempête », murmura-t-il, comme si la mer était une vieille amie capricieuse qu'il connaissait par cœur. » Quel est le ton dominant de ce passage?
A.Joyeux et léger
B.Calme et résigné, avec une pointe d'affection
C.Paniqué et chaotique
D.Ironique et moqueur
Explanation: The captain's quiet murmur and the comparison of the sea to a moody old friend create a tone of calm familiarity rather than fear. Words like « vieille amie capricieuse » show long experience and even affection, not panic.
7Lis le texte. « D'abord, rince le riz à l'eau froide jusqu'à ce que l'eau soit claire. Ensuite, mets le riz dans une casserole avec une tasse et demie d'eau par tasse de riz. Porte à ébullition, puis réduis le feu et couvre. Laisse mijoter quinze minutes sans soulever le couvercle. Enfin, égrène le riz avec une fourchette avant de servir. » Selon la recette, que faut-il éviter de faire pendant la cuisson?
A.Utiliser une fourchette
B.Rincer le riz à l'eau froide
C.Réduire le feu après l'ébullition
D.Soulever le couvercle
Explanation: The instructions say to let the rice simmer fifteen minutes « sans soulever le couvercle » — without lifting the lid. The other options are all steps the recipe tells you to do.
8Lis le texte. « À l'école de Petit-Rocher, les élèves de septième année ont transformé un terrain vague en jardin communautaire. Chaque classe a adopté une section. Au printemps, les élèves ont planté des tomates, des carottes et des pois. « On apprend les sciences en mettant les mains dans la terre », explique leur enseignante. La récolte est donnée à la banque alimentaire du village. » Quelle est l'idée principale de ce texte?
A.Les tomates poussent mieux que les carottes au Nouveau-Brunswick.
B.Un projet de jardin scolaire permet d'apprendre et d'aider la communauté.
C.Les banques alimentaires manquent de légumes frais.
D.Les enseignantes devraient donner moins de devoirs.
Explanation: Every detail supports one central point: the school garden is both a learning tool (hands-on science) and a community service (the harvest goes to the food bank). That combination is the main idea.
9Lis le texte. « « Tu as encore gagné », dit Émilie en poussant les pièces d'échecs vers son grand-père. Le vieil homme sourit. « Ce n'est pas moi qui ai gagné, répond-il doucement. C'est toi qui as appris. Regarde : cette fois, tu as vu mon piège trois coups à l'avance. » Émilie hausse les épaules, mais elle replace déjà les pièces pour une autre partie. » Que révèle l'attitude d'Émilie à la fin du texte?
A.Elle est découragée et veut arrêter de jouer.
B.Elle est déterminée à continuer malgré sa défaite.
C.Elle est fâchée contre son grand-père.
D.Elle s'ennuie et cherche une autre activité.
Explanation: Even though she shrugs, Émilie is already setting up the pieces for another game — her actions show persistence and motivation. The grandfather's comment also reframes her loss as progress, which encourages her.
10Lis le texte. « Contrairement aux abeilles, qui vivent en colonies de milliers d'individus, la plupart des osmies — des abeilles sauvages solitaires — vivent seules. Chaque femelle construit son propre nid, souvent dans un trou de branche ou une tige creuse. Elle y dépose du pollen et un œuf, puis scelle la cellule avec de la boue. Une seule osmie peut polliniser autant de fleurs qu'une centaine d'abeilles domestiques. » Selon le texte, qu'est-ce qui distingue les osmies des abeilles domestiques?
A.Les osmies vivent seules plutôt qu'en grandes colonies.
B.Les osmies ne pollinisent pas les fleurs.
C.Les osmies construisent leurs nids avec du miel.
D.Les osmies sont plus grosses que les abeilles.
Explanation: The opening contrast states it directly: honeybees live in colonies of thousands, while mason bees are solitary — each female builds her own nest. This is the central distinction the paragraph develops.

About the NB Grade 7 FI Reading Practice Questions

Verified exam format metadata for Grade 7 French Immersion Reading Assessment - New Brunswick (Anglophone) is pending. The practice questions above remain available while official exam length, timing, passing score, fee, and administrator details are reviewed.